西南医科大学附属医院卫生学校中等职业教育质量年度报告（2025）
一、人才培养
（一）基本办学能力
1.办学底蕴深厚，体系贯通独特
西南医科大学附属医院卫生学校创建于1950年，是四川省卫健委直属的公办中等职业学校。学校依托西南医科大学及其五所直属附属医院办学，与西南医科大学护理学院实行校院合一，一套班子两块牌子的运行模式，形成了全省唯一的集中专、高职专科同时融护理学院普通本科、研究生教育为一体的办学体系。
2.办学规模稳定，育人成果显著
学校是中国西部工匠城康养工匠实训基地、泸州市建设川滇黔渝结合部教育培训中心骨干学校、外派劳务护士专业培训基地和养老护理培训基地。75年来，学校规范办学，狠抓教学质量，为国家尤其是西南地区培养了6万余名实用型医药卫生技术人才。学校办学质量得到社会和用人单位高度认可，在西南地区乃至全国都具有较高知名度和美誉度，一大批优秀校友成为行业骨干和领军人才，如南丁格尔奖获得者泸州市人民医院原护理部主任杨必纯、华西医院护理部主任蒋艳；重庆医科大学附一院护理部副主任丁福；广东省梅州市人民医院护理部主任刘小川；西南医科大学附属医院原护理部主任王绍琼、吴显和、郑思琳，现护理部主任郭声敏、护理学院·附属医院卫校原院（校）长鞠梅等。学校力争建设成为立足四川、辐射西南、面向全国的示范性卫生学校，为服务人民健康，服务区域经济社会发展作出更大的贡献！
2024-2025学年度学校在校生合计8948人，2022级3374人，2023级2543人，2024级3031人。与2023-2024年度相比，2024-2025年度减少239人。2025届毕业生总人数3374人，与2024届毕业生总人数相比，2025届毕业生增加6人。2025年，学校招生人数2308人。
3.办学条件扎实，基础保障有力
（1）三校区协同发展，基础条件切实改善
学校有忠山校区、纳溪校区、纳溪蓝天路校区，校园占地面积335182.87平方米（生均用地面积37.46平方米），校舍建筑面积195630.52平方米（生均校舍建筑面积21.86平方米）。2025年，学校统筹推进基建项目落地，纳溪校区完成风雨球场、学生活动中心及停车场建设，并实施“亮灯明路”路灯更新与道路维修；忠山校区完成电力改造、寝室空调安装“清凉工程”，落实公寓安全隐形防护网加装及消防安全改造，切实改善办学条件、提升办学质量。
（2）师资结构持续优化，“双师型”占比过半
2024-2025学年度，学校教师队伍配置情况如下：教师总数816人，其中折算教师总数483人，师生比1:18.52。聘用性质方面，专任教师432人，兼职教师384人（含校外教师145人、聘请行业导师239人）。岗位分类方面，公共课程教师96人（含专任公共课教师45人）、专业课教师720人（含专任专业课程教师387人）；特色课程专任教师包括思想政治课24人、美育课4人、体育课12人。队伍质量方面，“双师型”教师420人（占比51.2%），高级专业技术职务教师260人（占比31.67%），整体队伍结构优化、专业素养持续提升。学校教师结构及教师类型分别见表1和表2。
表1 西南医科大学附属医院卫生学校教师类型
教师性质 | 总人数 | 专任教师 | 双师型 |
高级职称 | 具有教师资格证 | 双师型 | 高级职称双师型 |
专任教师 | 432 | 193 | 407 | 372 | 186 |
行业导师 | 239 | 22 | 0 | 0 | 0 |
校外教师 | 145 | 45 | 72 | 48 | 17 |
总计 | 816 | 260 | 479 | 420 | 203 |
折算 | 483 | 31.67% |
| 51.16% | 24.8% |
表2 西南医科大学附属医院卫生学校教师结构
年度 | 总人数（人） | 生师比 | 专任教师 | 双师型教师 | 兼职教师 |
2021年度 | 597 | 16:1 | 495(83%) | 130(22%) | 413(69%) |
2022年度 | 685 | 14:1 | 495(72%) | 130(19%) | 501(73%) |
2023年度 | 633 | 17:1 | 482（76%） | 150（24%） | 138（22%） |
2024年度 | 791 | 19.5:1 | 407（51.4%） | 420（53.1%） | 384（48.5%） |
2025年度 | 816 | 18.52:1 | 432（52.9%） | 420（51.2%） | 384（46.8%） |
变化情况 | +25 | - | + | - | - |
（3）教学设备升级换代，实训基地特色鲜明
学校仪器设备总值2931万元，生均仪器设备值3276元，设备种类主要涵盖实验室专用设备、计算机硬件等核心教学设施。2025年，学校持续加大教学硬件投入力度，重点建成CAVE急救虚实一体实训室、解剖虚拟仿真实训室、老年智慧照护实训室三大特色实训基地，同步配齐检验、影像、康复等专业配套实验室，进一步完善了实践教学硬件体系。
实验教学采用“基础课程实验室+专业课程实验室+专业实践教学基地”多元融合模式。其中，基础课程实验室覆盖解剖、生理、病理、药理、微生物等核心基础学科；专业课程实验室涵盖内科、外科、儿科、妇产科、急重症等专业主干学科；专业实践教学依托西南医科大学附属医院、西南医科大学附属中医医院等优质医疗资源，全方位满足各层次实践教学需求。
教学配套设施方面，学校现有网络多媒体教室69间，实现教室多媒体化、网络化全覆盖；共建计算机教室5间，配备计算机360台，可与西南医科大学共享计算机教学资源，为师生开展自主学习、信息检索提供便捷支撑，有效保障学生创新能力培养及教师教学改革、科研工作开展。
截至目前，学校自有专业课程实验室42间，建筑面积3214.1㎡；合作单位配套实验场地同步完善，其中西南医科大学附属医院临床实验中心设有专业课程实验室18间、面积2000㎡，西南医科大学附属中医医院临床实验中心设有专业课程示范教学实验室15间、面积1710㎡，形成了校内校外互补、资源共享的实验教学空间格局。
（4）图书资源丰富多样，生均册数达标充裕
学校图书文献与数字资源配置完善，现有纸质图书263314册，生均纸质图书为30.03册；报刊556册。学校已采购“京东图书”20万册电子图书，“书香中国”50万册电子书、6万集有声书和1000种期刊，含电子图书则达131.89册/生，全面保障专业教学与学习需要。
（5）信息化建设扎实推进，数字赋能管理增效
2025年，学校加快推进信息化建设，建成OA办公系统与智能岗训系统两大核心项目。其中，OA办公系统整合流程审批、人事管理、跨部门协同等核心功能，上线45项标准化流程模板，实现公文流转、会议管理、信息发布、人事事务等业务“流程化、标准化、数据化”运行，日均处理办件量提升60%，有效打破部门数据壁垒，提升跨校区协同效率与办事透明度；智能岗训系统覆盖实习全流程管理，通过流程线上化、过程动态管控、校企协同互通、评价闭环管理四大革新，集成45项特色功能，为学生实践教学质量提升提供数字化保障。
（二）关键办学能力
1.专业建设对标行业，布局动态优化
学校严格依据教育部《中等职业学校专业设置管理办法》，参照2021年版《职业教育专业目录》及2022年修订版《职业教育专业简介》规范设置专业。目前，学校形成以护理专业为核心的专业布局，开设有护理、康复技术、医学影像技术、医学检验技术、药剂、婴幼儿托育、中医养生保健共七个专业，其中护理专业为省级重点专业。为提升学生学历层次，拓宽成长通道，学校自2002年起，先后与原泸州医学院、乐山职业技术学院、雅安职业技术学院、四川中医药高等专科学校联合举办“3+2”五年制高职大专教育；当前，“3+2”五年制高职大专重点招收护理、药剂两个专业。
随着我国第三产业优化升级，人口老龄化加剧、出生人口数量下降等社会变化带来健康服务领域需求变革。学校主动对接社会需求，积极调整医学类专业人才培养方向与教学内容，精准匹配社会健康服务现实需求。2025年，经充分调研论证，学校正式启动三年制中专眼视光与配镜专业增设工作。该专业聚焦青少年近视防控、老年眼病辅助治疗核心领域，旨在培养具备医学验光、眼镜加工、视功能训练等核心技能的“医工结合型”技术人才。2025年9月25日，学校顺利完成该专业申报答辩；预计2026年9月正式招生，初始招生计划60人。后续，学校将逐步加大该专业教学投入，完善实训教学条件，为毕业生拓展就业渠道，为社会及眼视光行业输送更多实用型技能人才。
2.课程体系分层构建，资源建设扎实
学校课程体系分为公共人文模块与专业模块：公共人文模块下设德育课程和文化基础课程，通过此类课程开设，为学生学习基础理论、基本知识和基本技能奠定基础，培养学生关爱生命的职业精神和态度；其中德育课程包含《习近平新时代读本》《心理健康与职业生涯》《职业道德与法治》《中国特色社会主义》《哲学与人生》《安全教育》《劳动教育》共7门课，文化基础课程包含《体育与健康》《语文》《英语》《数学》《计算机应用基础》《化学》《物理》《公共艺术》《历史》《人际沟通》共10门课程；专业模块分设专业基础课程、专业课程两个版块，助力学生掌握必要的专业基本理论、专业知识和专业技能，了解本专业前沿科学技术和发展趋势，培养分析解决本专业范围内一般实际问题的能力；其中专业基础课程有《解剖学基础》《生理学基础》《病理学基础》《药物学基础》《病原微生物与免疫学基础》《临床疾病概要》共7门课，专业课程涵盖护理、检验、药剂、影像、康复、婴幼儿、中医养生保健7个专业课版块。
目前，学校教学计划内年度课程总数85门（年度开课总学时数24551学时），其中公共基础课程18门（总学时数1270学时）、医学基础课程7门（总学时数374学时）、专业基础课程10门（总学时588学时）、专业核心课程46门（总学时数3490学时）、专业选修课程3门（108学时）；已建成医学基础课和专业课程标准73份，教学资源建设方面采购智慧树平台，共用虚拟仿真软件42个、共享在线课程5门、电子课件81套；岗课赛证融合课程总数12门（总学时数768学时），教学资源建设及利用率达100%。
3.虚拟仿真项目落地，教学条件升级
学校积极推进在线开放课程建设，资源整合与项目申报成效显著。“肩难产急救护理虚拟仿真实验”项目获批四川省职业教育省级项目；与西南医科大学护理学院共享优质资源，包括国家级一流专业1个、国家级一流课程2门、省级应用型示范专业1个、校级特色专业1个，省级实验教学示范中心1个、省级虚拟仿真实验教学中心1个，省级一流课程及思政课程17门、校级思政课程12门、校级在线开放课程8门。
在虚拟仿真课程建设方面，学校加大经费投入与项目开发力度。投入38万元开发“肩难产急救护理虚拟仿真实验”“临终情景照护体验虚拟仿真实验项目”，均已完成验收；“基于急性毒蕈中毒导致多器官功能损害的血液净化实验”也顺利通过验收。2024年11月，学校省级虚拟仿真实验教学平台通过现场验收；2025年10月，投资300万元新采购的解剖、急救虚拟结合实验室设备，以及投资100万元购置的高级智能综合老年护理模拟人及智能模拟人互动教学系统，均完成安装并正式投入教学使用，有效推动学校虚实一体教学中心建设迈上新台阶。
4.教材建设规范严谨，编写成果丰硕
教材是实现学校培养目标的重要载体，教材的选用直接关系到职业技术人才培养的质量，也关系到党的教育方针的贯彻落实，具有很强的政策性和科学性。加强中等职业学校教材使用和管理是贯彻教育部深化中等职业教育教学改革，全面提高教学质量的重要举措。学校从以下几个方面做好教材的选用和管理工作：
（1）严格按规定选用教材。学校德育课统一使用国家规划教材。并严格按照教育部的规定，开足开齐德育课课程，从未削弱课程，减少课时。除语文、历史、心理健康与生涯规划等严格选用教育部统编教材外，其他基础课、专业课教材均在教育部公布的书目中选用，优先选用国家规划教材、权威出版社出版的教材。
（2）设置教材建设与选用工作委员会。为加强学校教材建设，保证教材选用质量，提高教学质量，根据教育部《职业院校教材管理办法》，并结合学校具体情况，于2024年6月调整了学校教材建设与选用工作委员会，设置机构为主任、副主任、委员三类；具体工作职责为审定教材建设规划和年度计划，指导各专业的教材建设、教材研究和教材评价工作，监督全校教材使用与管理情况，每学期负责全校教材的选用、审定工作并将选用的教材报相关部门备案。
（3）2024-2025学年度教材选用情况汇总。根据教育部职业技术教育中心编印本年度《职业教育教材信息汇编》（中职分册），学校自2023级开始全部使用最新的统编教材，已实现了汇编教材全覆盖；我校所有公共课程均使用教育部统编教材；其中语文、历史、思政等教材均严格使用教育部规定教材；专业课程均使用国规教材。
（4）教材编写。目前，我校教师主编或参编中职“十四五”国家规划教材4本，分别为《老年护理（第2版）》《急救护理技术》《护理学基础》《护理综合技能实训》；副主编或参编中职“十四五”国家数字规划教材5本，包括《儿科护理学数字教程教师使用手册》《护理学基础教师使用指导手册》《解剖学基础教师使用指导手册》《内科护理教师使用指导手册》《药物学基础教师使用指导手册》；参编高职“十四五”规划教材2本，即《护理管理》《成人护理（下册）》。2025年11月，我校陈燕华教授主编的中职教材《社区护理（第2版）》成功入选第二批“十四五”职业教育国家规划教材。2024-2025学年，我校新增主编及参编并正式出版职教类教材6本，其中高职专科教材2本、中职中专教材4本；包含“十四五”职业教育国家规划教材4本、中等职业教育新形态教材1本、国家卫生健康委员会“十四五”规划教材1本。为持续深化教材建设工作，学校已积极启动“十五五”规划教材编写筹备工作，组织教师参与中国医药科技出版社牵头的16本教材编写项目，累计参与编写17人次。
5.师资建设多元赋能，结构优化升级
（1）培训竞赛双轨赋能，学历进修提升结构。师资队伍是质量保障体系的核心支撑，学校聚焦教师教育教学能力提升，多措并举推进系统化培养培训工作：一是强化对外交流培训，创造优质条件支持教师参与国内外骨干教师培训，2025年度投入培训经费30余万元，选送学校及三附院教师参加国家级、省级、著名高校举办的各类培训班合计200余人次，为骨干教师专业成长开辟绿色通道；二是健全竞赛激励机制，鼓励教师积极参与各级各类教学技能竞赛，全年组织教师参赛30余人次，并给予获奖教师绩效加分奖励。另外，赛前精心组织校内选拔和培训，同时要求青年教师观摩学习，营造“以赛带练、以赛促技”的良好教研氛围；三是搭建学历提升平台，助力教师专业发展，2025年新增护理专业师资博士后1人、硕士9人，另有3名教师外出攻读博士学位、4名教师外出攻读硕士学位。此外，学校还建立常态化培训机制，每学期结合课程开设实际情况制定专业教师教学培训计划，重点选拔有培养潜力的青年教师、骨干教师参与培训。通过系统化、精准化的培养举措，进一步开阔教师教育教学视野，提升专业素养与教学能力，持续夯实师资队伍建设基础，为教育教学质量提升提供有力保障。
（2）精准引进九名教师，硕本结合优化配置。为增加优秀的教师资源和提升学校教学质量，学校新引进语、数、外、思政、体育和专业课老师共计9人，其中硕士研究生5人，本科生4人。
（3）专家下沉教研室，集体督导提质量。本学年学校继续开展以教研室为单位、以课程为例，开展集体督导，邀请护理、医学教学专家深入教研室，指导教研室开展集体备课、集中试讲、教学改革与研讨、专题讨论等教学活动，以期在课堂教学之前就解决教学难题、教学问题。
（4）专班引领建团队，聚焦课改与教法创新。根据学校基础条件和专业设置情况，坚持共性与个性相统一、全面和特色相结合，积极组建教师教学创新团队。由学校校长牵头成立团队建设工作专班，加强组织管理，充分保证教学创新团队建设所需经费并纳入年度预算。学校教学创新团队将围绕以下两个方面重点建设：
①优化课程教学资源。对接国家专业教学标准研究修订人才培养方案，按照职业岗位（群）的能力要求，制定完善课程标准，重构基于职业工作过程的课程体系，及时将新技术、新规范纳入教学内容。对接“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点，将职业技能等级标准等有关内容融入专业课程教学，促进证书融通。研究制订专业能力模块化课程设置方案，引入行业案例，建设智能化教学支持环境下的课程资源，按照若干核心模块单元开发专业教学资源。
②创新教育教学模式。组织团队教师集体备课、协同教研，规范教案编写，严格教学秩序，做好课程总体设计和教学组织实施，推动“课堂教学革命”。创新模块化教学模式，探索“行动导向”教学、项目式教学、情景式教学、工作过程导向教学等新教法。积极参与职业院校教师教学能力比赛，促进团队成员教学能力提升，形成特色教学风格，不断提升教学质量。推动人工智能、大数据、虚拟现实等新技术在教育教学中的应用，有效开展教学过程监测、学情分析、学业水平诊断和学习资源供给，推进信息技术与教育教学融合创新。
6.基地建设内外协同，供需精准适配
（1）校内实训基地。共4个，生均工位数0.5，能够承担实训实习项目的总数及实际实训实习项目开出率100%，保证了护理、药剂、医学检验技术、康复等多个专业实践教学需要。
（2）校外实训基地。学校依托西南医科大学和西南医科大学五所附属医院，实习基地建设起点高、条件好。学校现有52个优质实习基地，包括西南医科大学附属医院、西南医科大学附属中医医院、泸州市人民医院、宜宾市第二人民医院、内江市第二人民医院、自贡市第四人民医院、资阳市第一人民医院、简阳市中医医院、成都市双流区第一人民医院、成都市天府新区人民医院等三级医院等。年提供的实训项目总计104项，参与实训实习的学生比例达100%。
（三）教育教学改革
1.深化教育教学改革，提升人才培养质量
（1）课题研究成果丰硕。鼓励教师积极投身教学改革与研究，全年在各级各类教改课题中斩获佳绩：顺利完成四川省教育厅教改课题1项；参与并完成西南医科大学校级教改项目23项；成功获得中华医学会医学教育分会和全国医学教育发展中心2025年度医学教育研究课题项目立项1项。其中，傅静教授牵头申报的教改课题，聚焦泸州市中职学校学生辍学问题，精准调研辍学现状、分布特征及个人、家庭、学校、社会层面的核心影响因素，针对性提出降辍策略，为本地中职教育高质量发展提供有力支撑。
（2）制度与机制保障有力。严格执行《西南医科大学附属医院卫生学校教学工作管理制度汇编》《西南医科大学附属医院卫生学校关于改革课程考试考核方法的实施意见（试行）》等核心制度，规范教学全流程管理。充分发挥教学指导委员会作用，汇聚临床实习基地专家、职业教育专家、教师及教学管理人员的专业力量，深度参与专业人才培养方案制定、专业改革建设、课程开发、实训教学及学生就业指导等关键工作。构建“学校—教务科—实践基地—学生”一体化实践实习教学监控体系，形成闭环管理，确保实践教学质量；从政策层面加大对教改工作的支持力度，激励教师主动参与教学改革、申报教改课题，营造良好教研氛围。
2.多元协同聚力，构建全方位育人共同体
（1）家校携手，夯实育人根基。2025年9月30日，膳食监督家长委员会正式成立并举办开放日活动，邀请学生家长代表深度参与膳食管理监督，共同守护学生饮食安全与营养健康；12月17日，校级家长委员会成立暨开放日活动顺利举行，家长走进校园全方位了解教学管理、学生成长等情况，搭建起家校良性互动的坚实桥梁。通过两级家长委员会建设，凝聚家校共育共识，实现家庭教育与学校教育同频共振。
（2）社校联动，拓展育人维度。深化校地、校校协同合作，将育人场景延伸至社会一线。一方面，组建护理专业“天使暖夕阳”志愿服务队，定期走进养老机构开展志愿服务，2025年度累计服务超20次，照护老人800余人次，学生以专业技能践行社会责任，获得社会广泛赞誉；另一方面，与泸化中学、田家炳中学等院校开展校际交流，通过招生宣讲、教学研讨等活动，拓展育人辐射范围，凝聚医学教育共识，共筑学生医学梦想。
（3）机制创新，筑牢育人保障。2025年，创新推行驻校德育教官机制，实现德育与校园管理深度融合。驻校德育教官全面负责校园安全管理，通过常态化安全巡查、应急演练组织等举措，筑牢校园安全防线；聚焦学生行为规范与职业素养培育，针对日常行为习惯、职业礼仪等开展专项指导，以严格规范的管理和耐心细致的引导，帮助学生养成遵规守纪、文明有礼的良好品行，为育人工作有序开展提供坚实保障。
3.五育深度融合，培育全面发展医学人才
（1）劳育筑基，淬炼责任与职业认同。通过养老机构志愿服务、校园绿植养护等实践活动，让学生在劳动中践行“老吾老以及人之老”的护理职业内涵，深刻领悟劳动价值；将劳育融入日常管理，以整理内务等规范化要求，培养学生耐心专注、细致严谨的优良品质。劳动实践不仅使学生实操能力得到提升，更增强了职业认同感与社会责任感，实现劳动教育与职业素养培育的有机统一。
（2）德育引领，涵养家国与规则意识。驻校德育教官通过日常行为引导、专题德育讲座等形式，强化学生规则意识与道德修养；将德育融入劳动实践，让学生在志愿服务、校园养护中感悟奉献精神与责任担当；在文化传播中融入红色故事，引导学生在文化传承中感知精神美与家国美，厚植爱国主义情怀；通过“纪法微课堂”等特色活动，进一步夯实学生纪律观念，培育德技兼修的医学人才。
（3）智育赋能，提升专业与创新素养。鼓励学生在手工创作等实践中锤炼专注品质与创新思维，将劳动中培养的细致严谨作风迁移至专业学习；在护理专业教学中，通过课程协同机制设置主题模块，实现思政教育、专业教育与实践活动的深度融合，助力学生在理论学习与实践操作中同步提升专业认知与技能水平。
（4）体育强魄，培育健康与应急能力。本年度成功举办消防运动会，学生在体育竞技中系统学习消防知识与应急技能，达成“强身健体+安全素养”双重培育目标；驻校德育教官全程参与体育活动组织与安全保障，引导学生养成科学锻炼习惯，既增强身体素质，又提升应急处置能力，为职业发展筑牢健康根基。
（5）美育浸润，塑造心灵与职业之美。以“5.12”国际护士节为契机，拓展为期一个月的主题教育，通过主题文艺汇演，学生以情景剧、朗诵等形式演绎护理职业精神，在艺术展现中实现情感共鸣与价值内化，感受职业美与人文美；在校园文化建设中，通过红色文化传播、校园环境美化等举措，让学生在耳濡目染中提升审美素养，塑造美好心灵。
（四）人才培养成效
1.教师发展多维提质，教研竞赛硕果盈枝
学校鼓励教师积极参与各类教学竞赛与技能比拼，以赛促教、以赛促学，同时大力支持教师开展教学改革研究，教师专业能力与教学水平显著提升。2025年度，教师团队发表教改文章35篇，荣获教学成果奖3项，斩获多项省级及校级荣誉，在学生技能竞赛指导方面亦成效突出。
在教学竞赛获奖方面，朱琳、李茂萍、刘映宏三位教师参加四川省护理学会2025年高等护理本科院校青年教师临床护理技能竞赛，荣获二等奖；邓淑霞、杨美芳两位教师参加泸州老窖“金教鞭”奖比赛，获评“金教鞭奖”；胡月教师参加泸州老窖“金教鞭之星”奖比赛，获评“金教鞭之星”奖；郭辉梦、山李两位教师参加西南医科大学2025年度课堂教学创新大赛，分别荣获二等奖、三等奖；杨美芳、傅静、张璐三位教师参加2025年四川省教师数字素养实践活动，获常规项目课件一等奖；杨美芳教师参加2025年四川省首届教师人工智能应用能力大赛，荣获特等奖；龙霞教师参加四川省护理学会2025年重症监护护理会议说课比赛，荣获优秀奖；罗珊教师参加四川省第三届学生职业规划大赛课程教学赛道，荣获铜奖。
在学生竞赛指导方面，丁玉辉、曾毅、佘秋群三位教师指导学生参加2025年四川省护理急救技能大赛，荣获团体二等奖。目前，学校骨干教师正全力指导2023级中职学生开展集训工作，积极筹备2025年四川省职业院校技能大赛，力争再创佳绩。
2.学生发展多元成长，学业素养双优并进
2025年度，学校严格落实人才培养目标要求，扎实推进学生各项考核评价工作，具体数据如下：文化课考试参考5574人，合格5299人，合格率95%；专业技能考试参考5917人，合格5468人，合格率92.4%；体质测评参考5554人，合格5323人，合格率95.8%；本年度毕业3374人，取得毕业证3368人，毕业率99.8%。
学校深入推进素质教育，积极组织学生参与各级各类赛事竞赛，以赛促学、以赛促练，学生综合素质全面提升，在多领域斩获佳绩。国家级赛事中，学生在“第三届全国临池杯”书法大赛少年组荣获一等奖；省级赛事中，分别在四川省“书法人生·墨香校园”主题书法大展、“字塾练字杯”硬笔书法大赛获得优秀奖、铜奖，在四川省中华职业教育创新创业大赛获评优胜奖；市级赛事中，在泸州市第三届青少年校园体育联赛乒乓球、羽毛球等项目斩获团体第四、第七、第八名及多个个人单项名次，在“翰墨书长征”泸州市首届中小学生硬笔书法大赛中收获金奖、铜奖、优秀奖等多项荣誉，同时在运动舞蹈、拉丁舞等艺术表演类项目中取得市级第一、第八名的优异成绩。
为保障学生顺利完成学业、安心成长，学校扎实推进学生资助工作，各项政策落实到位。2025年，全面落实中职学生免学费政策；各类资助资金精准发放，具体情况如下：国家助学金948.357万元，受助20778人次；国家奖学金7.8万元，受助13人次；凉山州外就读学生生活补贴0.45万元，受助3人次；冬季送温暖困难学生生活补助9.4万元，受助370人次；校内奖学金57.605万元，受助5453人次。
在保障基础学习生活的基础上，学校积极拓展社会资源，设立“护你成长”专项基金，重点面向家庭经济困难及综合表现突出学生，在国外访学交流、重要学术会议参会及大会发言等方面提供专项资助与机会支持，进一步拓宽学生国际化视野，搭建高水平展示平台，助力优秀学生成长成才。
二、服务贡献
（一）服务经济社会发展
学校坚持以服务区域卫生健康事业高质量发展为导向，持续提升人才供给与社会服务能力。学校每年培养输送2000余名医学类毕业生，为泸州及周边地区基层医疗卫生机构补充了稳定的人才力量。学院党委主动对接区域卫生健康需求，组织师生赴甘孜州乡城县开展护理职业能力提升培训，24人参训，其中12人通过护师或护士资格考试，通过率达50%，充分体现了党建引领下服务基层、服务群众的责任担当。同时，学校面向泸州市各区县常态化开展艾滋病防控科普宣传活动，提升群众健康素养与自我防护能力。依托“三下乡”社会实践平台，院系老幼智慧健康中心聚焦老年慢病管理与认知障碍干预主题，多次深入安宁社区开展志愿服务，累计服务群众百余人次，社会反响良好，有效彰显了学校服务地方、回馈社会的办学价值。
（二）服务行业产业发展
作为依托西南医科大学附属医院办学的卫生类院校，学校紧密对接医疗卫生行业产业发展需求，精准服务行业高质量发展。一方面，充分发挥附属医院资源优势，将临床一线案例、行业前沿技术融入教学过程，推动教学内容与岗位标准、行业规范深度衔接，培养具备扎实专业技能和良好职业素养的医疗卫生技术技能人才，为行业输送优质人力资源；另一方面，组建由专业骨干教师、临床专家组成的服务团队，深入基层医疗机构、康养机构等开展技术指导、业务培训、学术交流等服务，助力提升区域医疗卫生服务水平。同时，积极参与行业科研项目、标准制定等工作，促进教学科研成果与临床实践转化融合，为医疗卫生行业产业发展提供坚实的人才支撑和智力保障。
（三）服务学生发展
1. 就业服务深耕细作，职业发展赋能成长
学校从服务国家和区域经济社会发展大局出发，将就业工作作为重要民生工程系统推进。学校积极搭建校企合作桥梁，与各大医疗机构、企事业单位建立长期稳定的合作关系，为学生拓展实习就业渠道；通过常态化举办招聘会等活动，帮助学生精准把握市场需求与就业形势，同时构建全方位、多层次的就业指导体系，扎实做好毕业生就业前置准备工作。
就业工作绝非简单的“岗位对接”，更核心的目标是助力学生明晰职业定位、锚定发展方向。学校通过多元举措引导学生认知自身兴趣特长、匹配市场需求，进而做出适配个人发展的职业选择；同步依托职业规划指导与心理咨询服务，为学生化解就业过程中的各类困惑与难题。此外，学校定期开展就业指导讲座、岗前培训及专业技能提升课程，系统教授岗位应聘的实用技能，引导毕业生树立正确择业观与成才观，做好就业前的思想准备与心理调适。升学学生绝大部分选择进入川内高校就读，直接就业的学生工作单位以省内基层医疗单位为主，毕业生平均就业率为74.25%，专业对口就业率平均42.08%，初次就业月平均收入为3574元。
2.升学路径持续拓宽，毕业发展双向向好
2025届3368名毕业生中，毕业去向落实人数3054人。其中，升学总数2814人，含专科2615人、本科5人及“3+2”贯通培养转段194人；就业人数240人，包括灵活就业231人、自主创业9人。在初次就业的毕业生中，151人留在四川省内就业；185人入职中小微企业，55人进入大型企业，且全部240名就业毕业生均面向第三产业就职。就业群体中，对口就业101人，对口就业率达42.08%，其中护理类44人、药学类38人、医学技术类19人实现专业对口就业。
三、文化传承
学校始终将文化育人作为落实立德树人根本任务的核心举措，通过搭建多元化育人平台，让文化基因深度融入专业教育、校园生活与社会实践，有效提升师生文化自信、职业认同与综合素养。
（一）传承传统文化，丰富社团育人载体
学校以学生社团为传统文化传承的重要抓手，精心打造多元化育人载体，本学年共组建涵盖运动健康、艺术修养、技能实践、语言四大类的14个学生社团，包括羽毛球社、篮球社、乒乓球社、民族舞社、现代舞社、声乐社、书法社、美术社、国粹传习社、数字媒体社、外语社、主持礼仪社、心悦颜笑社、技能实践社，为学生提供了专业化、常态化的文化学习与交流平台。各社团立足自身特色，定期开展书法创作、传统礼仪研习、经典诵读、体育竞技等丰富活动，让学生在亲身参与中感受传统文化魅力、涵养人文素养。
（二）弘扬传统文化，打造特色活动品牌
围绕传统节日、文化节点，打造系列品牌活动，推动传统文化创造性转化、创新性发展。2025年全年聚焦端午、中秋、重阳、“一二・九”运动纪念日等重要节点，开展主题文化活动8项，覆盖师生逾5000人次。在“端午传情扬文化”活动中，引入非遗香囊制作技艺，让学生感受传统手工艺的匠心与温度；在“书海逐梦”读书分享会中，嵌入“飞花令”诗词竞赛，以趣味形式传承经典文脉；举办“国潮风尚・韵满校园”传统文化体验活动，涵盖汉服展示、投壶竞技、书画创作等多元项目，让师生在亲身参与中领略传统文化的时代魅力。同时，结合植树节组织“班级成长树”栽种与“微生态瓶”DIY活动，融合生态美育与劳动教育；通过美食节包饺子比赛，传承勤俭节约的传统美德，让传统文化在特色活动中落地生根。
（三）践行仁爱精神，构建职业文化校园
以护理职业文化为核心，将南丁格尔“敬佑生命、甘于奉献”的仁爱精神融入校园文化建设全过程，实现专业思想教育与职业精神培育深度融合。以“5・12”国际护士节为核心契机，开展“技能成才・强国有我”系列教育活动，覆盖师生逾6000人次。通过举办杰出校友论坛，发挥榜样示范作用，坚定学生专业信念；组织社区急救志愿服务、“天使暖夕阳”养老照护等活动，让学生在实践中践行职业使命；举办“天使杯”篮球赛、护士节主题文艺晚会，以文体活动展现护理学子精神风貌，深化职业认同感。
同时，学校充分整合校内校外资源，将医学人文、护理伦理课程与传统文化讲座、职业精神宣讲相结合，引入非遗传承人、行业模范、优秀校友担任文化导师；依托“志愿四川”平台（注册学生超2000人）、社会实践等载体，推动文化传承从认知走向实践。
融合非遗与节庆文化，打造“活态传承”育人平台 学校以端午、中秋等传统节日为重要切入点，精心设计系列化、体验式文化育人活动。端午期间，邀请非遗传承人进校园现场教学香囊制作技艺，同步讲解民俗文化内涵；中秋、国庆双节之际，举办“国潮风尚”校园游园会，整合汉服展示、剪纸、面塑等非遗体验项目，融入传统体育、文化市集等多元业态。同时，将经典诵读（飞花令）、书画比赛、饺子制作等特色活动贯穿全年，让传统文化可触、可感、可参与，有效拉近师生与传统文化的距离。 着力构建“节庆为引、非遗为体、活动为径”的文化育人范式，成功破解传统文化教育形式化、疏离化难题。通过多感官沉浸式体验，推动传统文化与现代校园生活深度融合，显著增强了师生的文化获得感与传承主动性，筑牢文化自信根基。 |
弘扬南丁格尔精神，构建“技能+人文”双传承体系 学校聚焦职业素养培育，以“5·12”国际护士节为契机，系统谋划实施涵盖精神引领、技能锤炼、服务实践、文化熏陶四大维度的系列教育活动。活动期间，以南丁格尔奖章获得者杨必纯、丁福等杰出校友的职业成长故事为例，为学生树立职业精神标杆；举办护理知识竞赛与专业技能培训，夯实学生专业能力根基；组织师生深入社区、养老院开展急救知识普及与健康服务活动，践行医护工作者奉献初心；举办护士节主题文艺晚会，将专业技能展示与情感、艺术表达深度融合，升华学生职业荣誉感。 突破单纯技术训练的局限，构建以职业精神塑造为核心、技术技能传承为支撑的“技能+人文”双传承育人体系。通过“校友引领、竞赛促学、服务践行、文化展演”的四维实施路径，有效破解职业教育中人文素养培育与专业技能培养“两张皮”的难题，进一步深化学生职业认同与使命担当，为培育德技并修的高素质卫生技术人才筑牢根基。 |
四、国际合作
（一）举办品牌学术活动，搭建高层次交流平台
2025年，学校以常态化、品牌化的国际活动为载体，拓宽育人视野、提升办学格局。本年度按既定规划成功举办两大核心国际学术活动：作为年度常规重点活动的2025年度国际护理学术活动节，以及每两年举办一届的2025年度国际护理学术研讨会，形成层次分明、特色互补的国际交流平台。其中，国际护理学术活动节以“护理学科前沿与全球健康协同发展”为主题，邀请国内外护理领域权威专家汇聚一堂，围绕学科发展趋势、跨区域健康服务协作、医疗资源优化配置等关键议题深入研讨、共话合作；国际护理学术研讨会聚焦“护理研究新范式：智能技术赋能全生命周期健康”，深度探讨人工智能、大数据、物联网等前沿技术在老年照护、慢病管理、康复护理等全生命周期健康服务中的创新应用与实践路径。
（二）深化师生双向交流，推动合作项目落地
特别邀请美国伊利诺伊大学厄巴纳香槟分校、英国赫尔大学、澳大利亚南昆士兰大学、泰国玛希隆大学等境外知名高校，以及北京大学、复旦大学、中南大学、华中科技大学等国内顶尖院校的知名教授莅临现场，通过专题讲座、圆桌座谈、分组研讨等多元化形式，分享前沿学术成果与实践经验，为师生带来国际化的学术视野与创新思路。共计3000余人次通过线上线下相结合的方式积极参与，活动收获行业内外广泛关注与一致好评。
（三）规划未来合作方向，构建可持续发展体系
在师生国际化交流方面，学校稳步推进实质性合作落地：教务科科长赵小磊赴希腊国际大学，针对护理专业本硕生交换、师资互访、联合教学等合作项目的实施细节开展观摩洽谈，为后续深度合作奠定坚实基础；校长陈燕华带队10名学生赴日本开展交流访问，聚焦护理人才联合培养标准、学生赴日就业渠道拓展、升学深造路径搭建等核心事宜与日方院校及医疗机构深入对接，积累了宝贵的国际合作经验。
学校下一步将持续深耕国际合作领域，与国际卫生医学院校开展常态化深度合作，精准培养契合当地医疗健康需求的高素质专业人才。计划进一步扩大师生学术交流规模，深化学生交换、联合研究等项目实施，持续办好年度国际护理学术活动节与两年一届的国际护理学术研讨会，构建多元化、可持续的国际合作生态；同时，系统引进国际化优质教材、先进课程体系及教学方法，推动课程国际化水平全面升级，助力教学质量稳步提升。
五、产教融合
学校坚持“校院协同、医教融合、校企共育”的办学路径，依托西南医科大学及其附属医院优质资源，构建覆盖“课程—实训—实习—就业”的全过程协同育人机制。学校与多家三级医院及行业单位保持稳定合作，完善临床带教与实习管理体系，常态化开展带教师资培训与质量评价，提升实践教学的规范化与同质化水平；同时联合出版社与行业企业共建教学资源与案例库，推动教材编写、典型教学案例开发及数字化资源建设，以标准化资源支撑课堂教学与岗位能力培养。学校持续加大实训基地建设投入，建成急救虚实一体实训室、老年智慧照护实训室及检验、影像、康复等专业实验实训平台，并推动信息化系统与虚拟仿真教学深度应用，实现“真实场景+仿真训练+数据化管理”一体化育人。通过资源共建共享、人才共育共用，学校有效提升了学生岗位胜任力与就业适配度，为区域医疗卫生与健康产业发展提供了有力支撑。
六、发展保障
（一）举办者履职与保障
1.落实办学主体责任与协同机制
依托四川省卫健委行业指导与西南医科大学附属医院资源支撑，学校全面落实办学主体责任，将“建设行业领先、四川一流中职学校”纳入发展目标。借助现代职业教育质量提升计划等政策支持，落实生均拨款、中央免学费资金等专项经费，建立资金使用、教师引培、项目资助全流程机制，保障办学稳定；采用与西南医科大学护理学院协同发展模式，实现资源共享，推动高质量发展。
2.柔性引才与共享培训强化师资
（1）教师支持。通过柔性引进高层次人才强化师资队伍，完善教师引进与培养机制，提升教学科研水平；依托协同发展优势，共享高校培训资源，助力教师能力提升。
（2）经费与项目支持。稳定投入财政经费，重点用于基础设施建设与设备更新，优化办学条件；落实专项经费，支撑实验实训资源升级与产教融合项目开展。
（3）评价激励。建立业绩量化、年度绩效考核等激励办法，完善评估与奖惩制度，鼓励师生在教学、科研、社会服务领域突破，保障人才培养质量提升。
（二）学校办学主体发展规划
1.发展规划与治理体系建设
推动现代职业教育治理体系建设，深化校内外资源整合，加强内部管理；通过推进信息化建设、优化教学资源配置、强化校企合作，提升产教融合与人才培养综合能力。
2.经费投入保障
保持稳定财政保障，经费重点投向教学设施建设、师资队伍培养及实验实训资源更新升级；健全财务管理制度，规范资金使用流程，确保资金合理高效，支撑办学各环节有序推进。
3.制度、人力、物力保障
（1）制度保障。完善财务管理制度、教师引培制度、项目管理制度等，形成覆盖办学全流程的制度体系，为可持续发展提供规范支撑。
（2）人力保障。以柔性引才与系统培养结合，加强师资队伍建设；依托协同机制共享人才资源，强化教职工考核激励，激发队伍活力。
（3）物力保障。推进纳溪校区建设，升级基础设施；更新实验实训设备，优化教学硬件配置，结合信息化建设，构建优质办学物质基础。
七、面临挑战
（一）学校发展面临的主要机遇
1.政策与行业机遇
国家大力推进职业教育高质量发展，加快新质生产力培育对护理人才提出新要求，四川省卫健委、西南医科大学附属医院持续提供行业指导与资源支撑，为学校拓展国际护理、眼视光与配镜等新专业方向、深化产教融合提供政策与行业保障。
2.区域需求机遇
泸州及周边区域健康产业快速发展，对护理、检验、影像、康复等技术技能人才需求旺盛，学校作为区域内优质卫生职业教育机构，在定向人才培养、服务地方医疗发展方面市场空间广阔，可进一步扩大办学影响力。
3.资源协同机遇
与西南医科大学护理学院的协同发展模式，可共享高校师资、科研、课程资源；已建成的实习管理系统、虚拟仿真实训室等信息化与实训资源，为后续推进智慧教学、提升实践育人质量奠定基础，助力学校向高水平中职学校迈进。
（二）存在的主要挑战
1.外部挑战
（1）办学经费保障不足。当前学校经费供给能力与发展需求不匹配，差异化生均拨款等核心支持政策尚未实现全覆盖，资金缺口直接体现在办学规模扩张、专业内涵建设、高质量发展目标落地等关键领域，对学校基本运行保障、办学条件持续改善、教师队伍引进培育与稳定均形成刚性压力。
（2）行业发展迭代与政策约束双重挑战。医疗技术快速迭代、健康服务模式持续升级，这对学校专业课程动态调整、实训设备更新换代、师资技术能力储备提出更高要求，若未能及时跟进行业标准与市场需求，易导致人才培养与行业岗位需求出现脱节；叠加部分专业因政策调整面临设置限制甚至撤销风险，进一步加剧专业布局优化的难度，对人才培养体系的稳定性与适配性形成冲击。
（3）区域资源竞争加剧引发生源质量下滑压力。周边同类职业院校在专业建设、招生宣传、校企合作等领域竞争日趋激烈，部分院校依托地方政策倾斜、企业资源优势形成差异化竞争力，对我校吸引优质生源、拓展稳定校企合作基地构成显著压力。受此影响，学校生源质量呈现下滑态势，优质生源占比降低，不仅直接影响人才培养起点质量，也对后续就业竞争力、校企合作匹配度等环节产生连锁反应，制约学校核心办学指标的提升。
2.内部挑战
（1）师资队伍建设存在短板。部分年轻班主任在心理危机干预、复杂学生管理方面经验不足；“双师型”教师质量需进一步提升，跨学科教学能力有待加强。
（2）办学条件仍需完善。纳溪校区建设处于推进阶段，部分实训设施尚未完全建成；现有实训资源的共享效率、信息化系统的深度应用仍有提升空间，如学工系统数据联动、虚拟仿真平台教学适配。
（3）内部治理精细化不足。部分管理制度执行效果未达预期，如家校协同中家长参与度不均、劳动教育实践课程与专业结合不紧密；各科室间在资源调配、项目推进中的协同效率有待优化，存在个别工作衔接不畅的情况。
（三）下一步改进措施
1.锚定行业需求，精准优化办学定位
紧密对接医疗健康行业技术迭代与服务模式升级趋势，全力推进眼视光与配镜新专业落地实施；建立常态化行业调研机制，定期走访合作医疗机构、龙头企业，系统梳理岗位能力需求，动态调整课程体系与实训教学内容，确保人才培养标准与行业发展要求同频同步。
2. 强化师资建设，提升核心育人能力
聚焦班主任队伍专业化发展，开展心理健康干预、精细化学生管理等专项培训；依托“提灯”论坛、临床跟岗学习等平台，提升教师实践教学能力。健全“双师型”师资队伍培育机制，通过柔性引进行业领军专家、选派教师赴合作单位挂职锻炼、参与跨学科专项培训等方式，重点强化新兴专业师资力量储备，夯实育人根基。
3. 细化内部治理，提升协同运行效能
优化家校协同育人机制，通过分层分类设计主题活动、明确家委会各专项小组职责边界，充分调动家长参与学校管理的积极性。完善劳动教育实践课程体系，深度融合护理等核心专业特色，设计兼具实践性与职业导向的实践项目。建立科室定期会商沟通机制，细化重点项目责任清单，厘清各环节衔接流程，有效规避工作断层，全面提升内部治理精细化、规范化水平。
4. 拓展外部合作，强化资源保障支撑
主动加强与地方政府职能部门的对接沟通，积极争取卫生类中等职业教育专项配套资金，破解经费保障短板；深化与西南医科大学附属医院及区域内龙头医疗企业的战略合作，共建一批高水平实习实训基地与产教融合项目，提升实践教学硬件支撑能力；加强与周边同类院校的交流协作，学习借鉴先进办学经验与管理模式，在良性竞争中寻求合作共赢，为学校高质量发展注入新动能。
